东莞市星起点自闭症康复训练中心为您免费提供东莞自闭症、自闭症康复中心、广东自闭症治疗等相关信息发布和资讯,敬请关注!

自闭症知识谱及
东莞市星起点自闭症康复训练中心
张老师:18934136619
童老师:13763207070
QQ:263794591
邮箱:263794591@qq.com
地址:广东省东莞市莞城区沙巷村院南路3号
当前位置:主页 > 自闭症知识谱及 >
东莞自闭症儿童语言训练的原则和方法
浏览: 发布日期:2019-11-18

1、基本学习态度的形式:一切有意义的和无意义的发音都必须增强。东莞自闭症孩子在放松,运动,笑着的时候所发出的声音虽构不成语言,但却很重要,积极回应孩子所发出的声音可增加孩子说话的种类,提高气说话频率。

2、动作模仿,声音模仿及命名训练:口型和舌头动作的动作模仿要经由视觉观察,舌头拍打所发出的声音则需要由痰厥辨别,以调整发音。这一系列是用眼睛,耳朵的观察,动作的模仿才能持续,在模仿中一直给与增强,从动作模仿,声音的模仿进一步到语言模仿。

3、要求动作要求语言训练:在学习过程中,手指的反应非常重要,因为儿童能用手指指出他所看见的东西的视觉范围将扩大的,因此要鼓励孩子用手去指,或在指的时候能直接说出东西的名称,只要他说出就马上给他,这样是一种直观有意义的强化。

4、视觉训练,声音辨别训练:由相同形状颜色配对开始,进一步到声音辨别。

东莞自闭症

5、语言指示,指令的听从和回应:

(1)单纯动作:让儿童能遵从站起来,坐下到这里来等指令,老师要视情况做示范动作或用手势协助他了解,但在以后示范或协助应当减少。

(2)回应学习:当孩子能听懂指令后,就可以增加距离按指令要求他。

(3)家庭的类化:将回应学校训练到扩大到家庭当中,训练其按其指令做家务。

(4)购物尝试:协助儿童到附近商店买东西或把东西拿给别人,培养其社会技能性。

6、沟通的统合训练:

7、循序渐进原则:孩子各方面的能力按一定的顺序而发展,例如,一个孩子从来就不曾说话的,却要求他说“喝”才给他,其结果只会导致孩子发脾气或直接放弃需求,因此对孩子基本学习能力的培养比单纯仿说更有意义,在教学和训练前必须给孩子做能力分析,按照其个别差异循序渐进。

8、避免一成不变的学习过程:自闭症的孩子本来就有固定行为的特性,因此在教学中需要尽量做到多变化,随时随地给予刺激机会,负责孩子只会在特定的地方才知道某样东西,或者只对特定的人的指令才有反应。

9、运用ABA原理:找出孩子的增强物,只要他达到该阶段的目标就给予增强,但要注意增强物的正确使用方式。

10、多多带孩子去观察,让孩子多多了解大自然。接触大自然。